教案设计题，请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。要求：1、教学步骤要清晰；2、找出应教授

为下面是一位高中语文教师为说明文《中国建筑的特征》一课设计的四个版块的教学内容，阅读并回答下面的问题。第一步：语言的感受活动。活动内容：自由朗读课文，说说中国建筑的特征是什么，本文向我们介绍了中国建筑的哪些特征。第二步：语言梳理活动。活动内容：快速浏览课文，说说课文给我们介绍了关于"中国建筑"哪些方面的知识。第三步：语言提炼活动。活动内容：轻声读课文，圈划出各段的主句。学生写"课文浓缩文"。第四步：语言欣赏活动。活动内容：默读课文，用"术语点评"的方式赏析"研讨与练习"第三小题。请认真阅读这位教师设置的教学内容，并运用相关理论进行评析。

A.前两句借葡萄美酒、夜光杯、马上琵琶三个带有西域特点的事物，点明并烘托了边塞征战的气氛

B. 第三句写将士们已将生死团置之度外，死且不怕，酒又何惧

C. 第四句暗示战争十分残酷，将士生死未卜，只有借酒来麻醉自己

D. 从全诗看，这是一首描写将士利用战斗间隙举行庆功祝捷场面的诗，豪情激励，充满甘洒热血、不怕牺牲的报国壮志

A.补写文本是为了引导学生深入地解读课文

B.学生只有把握了作品行文中前后情绪上的悲喜变化，才能补写好这个过渡段

C.这个教学过程充分体现了学生的自主探究和合作学习

D.补写文本后，教师让学生写的段落和文本作一下比较并进行点评，效果或许会更好

找错了

（晚饭以后，王老师家响起了敲门声……）

王老师：您找谁？

玛丽：请问，王老师是住这里吧？

王老师：请进，请进，我就是。

玛丽：您……我要找的王老师是个女的。这不是4门302号吗？

王老师：是啊，可这门里就我姓王。你说的王老师什么样子？

玛丽：30多岁，个子高高的，卷发，戴一副白边儿眼镜，常穿一件白色的连衣裙，说话的时候爱笑……

王老师：喔，你说的是教听力口语课的王英老师吧？

玛丽：对，对。她是我们听力口语课的老师，我只知道她姓王，可不知道她的名字。

王老师：你一定是弄错了。这是8楼，她住在7楼的4门302号。

阅读下面一段课文，回答下列 21～23 小题。

第 21 题 将“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”译成现代汉语。

A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、个别注意