皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示（)。

A.感觉运动阶段

B.具体运算阶段

C.前运算阶段

D.形式运算阶段

A.科学喂养

B.日常护理(养护)

C.预防常见疾病与意外伤害

D.认知发展教育

A.早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展

B.要尊重儿童发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异

C.儿童的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展儿童的各种能力

D.早教教师和教养人要尽量给婴幼儿创造亲切、舒适、轻松的家庭氛围

A.早期教育不能仅限于关注婴幼儿本身

B.更应该将他们的主要教养人囊括在教育指导当中，加强对教养人的指导

C..早教教师与主要抚养人应意识到婴幼儿的成长与发展不仅受到来自教师和教养人的直接影响，更受到多个生态系统的交互影响

D.早教教师与教养人应积极地吸收各个系统的有益成分，摒弃消极因素，促进婴幼儿的健康成长

A.保育先于教育

B.生活多于学习

C.个别教养多于集体活动

D.情绪情感重于认知

A.运动区域

B.阅读区域

C.艺术区域

D.认知区域

A.0-3岁

B.1-3岁

C.3-4岁

D.3-5岁