如今由于学习压力过大，出现心理问题的学生越来越多，针对学生的心理问题，学校可以（)

面试题6 回答问题：

近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

A．压力

B．焦虑

C．挫折

D．应激

A.能够提供看待问题的不同视角

B.能够以学生可以理解的方式讲解

C.能够及时发现与纠正学习过程中出现的错误

D.能够提供示范与指导

E.能够帮助练习与回顾所学的知识

F.能够激发学生竞争的心理

G.能够相互的鼓励与提供情感支持

H.能够形成不想拖后腿的“责任压力”

I.能够对比突出教师在解答问题方面具有的权威性

B、能够以学生可以理解的方式讲解

C、能够及时发现与纠正学习过程中出现的错误

D、能够提供示范与指导

E、能够帮助练习与回顾所学的知识

F、能够激发学生竞争的心理

G、能够相互的鼓励与提供情感支持

H、能够形成不想拖后腿的“责任压力”

I、能够对比突出教师在解答问题方面具有的权威性

A.教育要遵循学生的成长规律，不能违背规律

B.学生应充分发挥自觉能动性，努力学习

C.规律是客观的，人们可以创造规律

D.人们可以认识和利用规律

以下是某教师在《再别康桥》一课的导人。阅读并完成下面的问题。

师：（点击课件，多媒体依次出现：难忘的1928年；康桥照片；康桥情愫；林徽因照片、林徽因情愫。动情地依次向学生解说多媒体出现的文字）在徐志摩短暂的一生中，有一年对他来说是最难以忘怀的，那就是1928年。这一年，徐志摩再度游历英国，回到了他魂牵梦绕的康桥，短暂的停留之后不得不离去。“昔我往矣，杨柳依依”，今我看来，物是人非。同时，这一年，他痴恋的才女林徽因订婚了。如今，故地重游，往事历历在目，此时，徐志摩的心理有涌起怎样的感情呢？带着这些疑问。让我们走进诗中，去触摸诗人丰富道德内心世界吧!

关于以上教学片断的分析不恰当的一项是（）。

A.该教师营造出浓厚的诗歌学习氛围，充分调动起学生学习诗歌的兴趣

B.让学生从感性的形象人手，再到理性的探究和思考，由“眼中之景”逐渐追寻“心中之景”

C.该导人稍显拖沓，教师的激情解说让人有“先人”之嫌

D.该导入过度地介绍诗歌创作的情景，容易导致学生学习的重心由欣赏诗歌转到对徐林二人的情感故事中

A.心理承受能力强，有一颗平常心

B.学习压力过大，考试过度焦虑

C.逆反心理强，学习动力不足

D.学习压力适度，期待值过高

A.应结合学生的需求特点培养学习兴趣

B.应指导学生调节认知以应对学习压力

C.可以用外部学习动机强化内部学习动机

D.应帮助学生制订学习计划，改进学习方法

A.学习上的困惑

B.学不进的问题

C.学习上的问题

D.心理上的困惑

A.学生平时学习不认真，考前通过死记硬背抱佛脚

B.评价多停留在对知识点的记忆层面

C.对知识点的理解与应用存在较大的问题

D.增加了家长的教育支出

E.对学生的心理造成巨大的压力

F.不能有效促进学生的学习