学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，具有以下特点（） A．过渡性、非正式

学生文化具有过渡性，是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。（）

学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，是学生从儿童迈向成人的一种过渡性产物。（)

学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有()。

从后现代主义的观点出发，学习不是孤零零的认知过程，而是一种合作、交往的活动，在此活动中，儿童与同伴和成人共同建构知识，理解世界。

依次填入下面语段横线处的句子，排序正确的一项是（）哲学，一门深奥晦涩的学科；儿童，一个直接简单的群体。这两者似乎风牛不相及。 。 。 。 。 。也因此，不少思想家认为:儿童天生就是哲学家。①不少大人都对哲学退避三舍，小孩子就更没办法学。②而对世界充满好奇心、爱提问的儿童无时无刻不表现出一种“爱智慧”的天性。③因此，不少人初听到“儿童哲学”这个名词时，都觉得不可思议。④从这个意义上来说，和大多教对世界司空见惯、冷漠麻木的成人相比，儿童离哲学要近得多。⑤实际上，哲学的本义是“爱智慧”，就是对智慧的热爱与追求

依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是哲学，一门晦涩的学科;儿童，一个 简单的群体。这两者似乎风马牛不相及。因此，不少人初听到“儿童哲学”这个名词时，都觉得。不少大人都对哲学退避三舍，小孩子就更没办法学。实际上，哲学的本义是“爱智慧”，就是对智慧的热爱与追求。而对世界充满好奇心的儿童无时无刻不表现出一种“爱智慧” 的天性。从这个意义上来说，和大多数对世界的成人相比，儿童离哲学要近得多。也因此，不少思想家认为:儿童天生就是哲学家（）

同辈群体对其成员具有保护功能,可以使学生个体少受或免受成人世界的伤害,为他们提供了一种平等互助的社会环境。因此,我们应该对所有的同辈群体都持积极态度（）

学生的（)是以完成学校现行教育计划的一种形式和途径，以认识客观世界为主要目的，为将来改造客观世界为目标的实践，是一种尝试性活动。

建立在日常交往基础上的、由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成的世界，称为()。

地方文化资源的开发与利用原则包括（)