在第二层次量化分析师生课堂行为时，根据课例的具体内容，可选择的课例切片式的分析的方法有。（）

8、弗兰德斯互动分析系统将课堂师生互动分为

请运用弗兰德斯互动分析系统分析一堂完整的课或者某堂课的一个教学片断（15分钟以上），形成分析报告进行提交。

从课程提供的智慧课堂课例中（网站的课程资料下载区）选取一个课例视频进行分析，要求画出课例的教学设计结构框图，标注其中的技术应用和TPACK元素，阐述教学方法特征（小组学习、个人学习、多元评价、教学决策等），对课例的优缺点尝试进行分析。

9、改进型的弗兰德斯互动分析系统在弗兰德斯互动分析系统的基础上做了哪些方面的补充？

弗兰德斯互动分析系统是课堂观察的定量分析工具。

弗兰德斯互动分析系统是课堂观察的定量分析工具。

10、弗兰德斯互动分析系统是课堂观察的定量分析工具。

10、弗兰德斯互动分析系统是课堂观察的定量分析工具。

第二层次教学行为分析以时间或 为抽样单位，记录教师在课堂上出现的所有教的行为及学生所有学的行为，统计每一类行为的时长、效果、出现的频次，让课堂师生行为的类型、时间、频次、效果等量化数据一目了然。

24、合作学习课堂的分项评价是指根据合作学习课堂的某一观察点做深入的课例研究。

在20世纪60年代，美国学者弗兰德斯就提出了课堂行为的互动分析系统。弗兰德斯将教师和学生在课堂教学中运用语言符号的互动行为分为十类，其中七类是教师的、两类是学生的、一类是互动或讨论。