更多“数学化具体的说就是在课堂教学活动中,就要明确数学教学目标,创设数学情境,揭露数学本质,凸显数学价值,最终能够运用 ,具有数学抽象能力解决实际问题。”相关的问题
第1题
解决问题是贯穿数学教学活动的一条主线,是学生学习数学的驱动力之一。()
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第2题
简述《九年义务教育数学课程标准》对初中数学的教学建议.
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第3题
教学形态的数学文化是为了培养学生的数学意识。
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第4题
对数学教材的文化解读才是数学文化中以“文”化“人”的主渠道。
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第5题
将“双基”发展为“四基”,新增的是()。
A.“基本知识”和“基本数学思想方法”
B.“基本技能”和“基本数学活动经验”
C.“基本数学思想方法”和“基本数学活动经验”
D.“基本数学思想方法”和“基本猜想”
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第6题
小学数学课中有一条教学目标是“激发学生学习数学的兴趣,使学生感受到学习数学的快乐”,这属于哪一种教学目标?
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第7题
请你说出常规数学教学的基本结构和常用的教学环节.
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第8题
应该从数学本身的价值中体现其道德价值,而不能从数学外部硬性赋予德育功能。()
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第9题
数学教育学是研究数学教育系统中的数学教育现象,揭示 的一门科学。
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第10题
1. 结合具体的数学知识点,谈谈数学史的六类价值。
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