更多“如果一位学生在学习古诗《春雨》时，学习四遍后恰好能背诵，根据过度学习的研究，要想达到最佳的记忆效果，还应再学习（）”相关的问题
第1题
7、研究发现，一份学习材料如果学习四遍后恰好能背诵，则再多学习两遍的效果最好，这体现的是（）
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第2题
如果把超过刚能背诵的程度的继续学习称为“过度学习”，过度学习达 200％时遗忘最少。
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第3题
如果把超过刚能背诵的程度的继续学习称为“过度学习”，过度学习达 150％时遗忘最少。
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第4题
实验证明，当过度学习程度达到120%时，记忆效果最好。（)
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第5题
【单选题】从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的 时，对阻止遗忘的效果最好。
A.110%
B.150%
C.200%
D.200%以上
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第6题
【单选题】从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的 时，对阻止遗忘的效果最好。
A.110%
B.150%
C.200%
D.200%以上
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第7题
【单选题】学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于 。
A.过度学习
B.记忆的恢复现象
C.无倒摄抑制的影响
D.无前摄抑制的影响
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第8题
22、依据布鲁姆教育目标分类法，以下哪种教学模式能更好地引领学生进入高阶学习
A.多媒体视听
B.翻转课堂
C.研究式学习
D.基于问题的学习
E.阅读背诵
F.查阅资料
G.互教互学
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第9题
53、依据布鲁姆教育目标分类法，以下哪种教学模式能更好地引领学生进入高阶学习
A.多媒体视听
B.翻转课堂
C.研究式学习
D.基于问题的学习
E.阅读背诵
F.查阅资料
G.互教互学
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第10题
3、如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆，实现新旧知识衔接，而在第二节课中则希望更多调动学生参与，培养学生兴趣与多种能力。那么该教师最好采取的教学组织形式分别是：
A.合作学习，整班教学
B.整班教学，合作学习
C.整班教学，整班教学
D.合作学习，合作学习
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