更多“秦望与他的几位伙伴组成班主任专业化发展共同体,通过共同阅读、专业写作、集体探究、资源分享、成果展示、现场观摩、聆听窗外等形式共同超越,探索出一条校本班主任专业发展共同体建设的有效途径,这个工作室被称为”相关的问题
第1题
共享,是指中国和沿线人民共同分享发展成果。
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第2题
班主任专业化与教师专业化具有共性,优秀的班主任应该是优秀的教师。
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第3题
微项目学习包括协作探究(或创作)和展示探究或创作的成果两个组成部分。
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第4题
教师专业化发展已经成为时代趋势,教师从职业到专业的转型,要求教师要主动形成专业领域的()。
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第5题
班主任专业化发展的途径即需要政策制度的建设又需要班主任自身的学习、实践和反思。
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第6题
有战略格局意识,又重视操作性,著有《你能做最好的班主任》、《班主任工作十讲》等著作,“变‘三座大山’为‘三座靠山’”作者是
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第7题
一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号,高举和平发展的旗帜,积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
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第8题
一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号,高举和平发展的旗帜,积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
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第9题
在线协同制作教学演示文稿的步骤主要包括:
A.教学设计
B.搜集多媒体素材
C.选择工具软件
D.在线协同编辑
E.成果展示与分享
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第10题
学生通过展示成果或作品,让教师了解他是否在项目中学到了应该学的知识,它的评价目标是什么?
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