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第1题
凡是能够影响人身心发展的活动都是教育。
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第2题
遗传素质对人的身心发展的影响是有限度的,它是否对人的身心发展起决定作用,取决于个体的差异性。
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第3题
1.“一锅煮”“一刀切”的教育方法违背了人的身心发展的顺序性。 ()
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第5题
马克思主义关于人的全面发展学说指出,实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是 ()。
A.保证学生身心的正常发展
B.保证学生素质的和谐发展
C.教育与生产劳动相结合
D.教育理论与实践相结合
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第6题
3.人的身心发展具有差异性,这要求教育必须坚持()。 A.全面发展 B.取长补短 C.因材施教 D.循序渐进
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第7题
1.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是() A. 人的身心发展规律 B.人的自然发展学说 C. 马克思主义关于人的全面发展学说 D.社会本位论
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第8题
劳动教育能够促进学生道德、智能、审美、身心全面和谐的发展()
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第9题
劳动教育能够促进学生道德、智能、审美、身心全面和谐的发展()
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第10题
高一(2)班班主任王老师在教育教学过程中,从来不采取“一刀切”的办法,因为他深刻认识到人身心发展具有()。
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