遗传素质对人的身心发展的影响是有限度的，它是否对人的身心发展起决定作用，取决于个体的差异性。

A.社会因素

B.主观努力

C.遗传

D.学校教育

A.人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进

B.人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”

C.人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期

D.人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教

A.遗传

B.发展

C.后天因素

D.父母

A.A

B.B

C.C

D.D

A.A

B.B

C.C

D.D

A.A

B.B

C.C

D.D

A.阶段性

B.连续性

C.差异性

D.顺序性

A.人并不是消极被动地接受环境的影响

B.环境为个体发展提供了条件

C.人的发展完全由环境决定

D.环境为个体的发展提供了多种可能