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[单选题]

根据加涅的智慧技能层次理论,他将智慧技能分为五种,分别是:①高级规则;②定义性概念;③规则;④辨别;⑤具体概念。下列选项中,对这五种智慧技能由下至上形成的一种层级关系排序正确的是()。

A.④③②⑤①

B.④②③①⑤

C.④⑤②①③

D.④⑤②③①

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第1题

加涅认为,根据学习的结果学习可以分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习五种才能。()

此题为判断题(对,错)。

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第2题

布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为()

A.情感领域

B.动作技能领域

C.认知领域

D.智慧技能

E.态度

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第3题

美国心理学家加涅提出了以下几种认知能力()。

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.洞察能力

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第4题

()对于所有层次管理的重要性大体相同。

A.概念技能

B.人际技能

C.技术技能

D.监督技能

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第5题

层次方法主要用于分析目标分析中确定为()的单个步骤。

A.智慧技能或心智运动技能

B.言语信息

C.心智运动技能

D.态度技能

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第6题

智慧技能的教学顺序设计的指导理论有()

A.斯金纳的程序教学理论

B.加涅的分层方法及序列化教学

C.奥苏贝尔的渐进分化理论及先行组织者教学结构模式

D.布鲁纳的螺旋式课程及发现教学法

E.梅瑞尔的成分显示理论

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第7题

现代认知心理学依据知识的不同表征方式,将知识分为()。

A.智慧技能

B.言语学习

C.陈述性知识

D.程序性知识

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第8题

下列哪些技能不属于管理者应该具备的()

A.技术技能

B.人际技能

C.概念技能

D.演讲技能

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第9题

对于管理者而言,虽然没有必要使自己成为精通某一领域技能的专家,但要掌握一定的(),否则就很难与他所主管的组织内的专业技术人员进行有效的沟通,从而也就无法对他所管辖的业务范围内的各项管理工作进行具体的指导。

A.人际技能

B.概念技能

C.决策技能

D.技术技能

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第10题

学习的类型按照学习的繁简水平分类有:信号学习、连锁学习、辨别学习、态度的学习、概念学习、智慧技能的学习等()
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第11题

加涅在其所著《学习的条件》一书中,将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为五类:动作技能、态度、言语技能、智力技能、认知策略。()
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