题目
A.将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够
B.将失败归因于缺乏能力,将成功归同于偶然的外部因素
C.将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳
D.将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
第1题
A.将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够
B.将失败归因于缺乏能力,将成功归同于偶然的外部同素
C.将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳
D.将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
第2题
A.将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够
B.将失败归因于缺乏能力,将成功归同于偶然的外部同素
C.将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳
D.将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
第4题
A.认为教师可以影响学生的发展
B.认为学生的学习主要是由家庭教育决定的
C.认为教师对“差生”无能为力
D.认为自己的教学不能吸引学生
第5题
A.为了发挥多种感知系统调节作用
B.为吸引学生注意力
C.为了激发学生的学习兴趣
D.为了及时给予强化反馈
第6题
第7题
A.学生根据自己的兴趣来参与教育活动
B.学生在取得成绩时能够自我告诫,不要骄傲自满
C.学生在学习过程中对自我实施监控
D.学生因向师性而听教师的话
第8题
A.不管,让学生获各科教使自己去解决
B.在英语教学中加入一些别科需用的内容
C.相关教师联合讨论, 进行“科际联系”
D.利用课外时间开设学习英语专有名词、术语、英汉对比等讲座, 让学生选听
第9题
小学阶段的英语小学目标(教学目标)是:通过听、说、玩、看等教学活动,激发和培养学生的学习兴趣,使其养成良好的学习习惯;通过学习使学生获取对英语的一些感性认识,掌握一定的语言基本技能,培养初步运用英语进行听、说的交际能力;开发智力,发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力,培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识;培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。()
第10题
A.在整个学习过程期间,教师和学生处于相对分离状态
B.教育组织通过规划、学习材料准备和对学生支持服务对学生学习产生影响
C.提供双向通信,使学生可以主动对话并从对话中受益
D.有组织的系统工程
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