对同一内容，学习者要在不同的时间、重新安排的情境中，带着不同目的，从不同的角度进行多次交叉反复的学习，依此把握概念的复杂性并促进迁移。这种反复绝非为了巩固知识、技能而进行的简单重复，因为每次的学习情境中存在着互不重合的方面，可使学习者获得对概念新的理解。这种模式是（）

A.学习者通过参与某个学习共同体的实践活动来内化有关的知识，掌握有关的工具

B.需要将学习活动与某种有意义的大情境联系起来

C.对同一内容，学习者要在不同的时间、在重新安排的情境中、带着不同的目的以及从不同的角度进行多次交叉反复的学习

D.让学生在真实的问题情境中进行学习

A、分半信度

B、内容关联效度

C、重测信度

D、正副本相关

A.学习内容分析

B.学习者分析

C.教学媒体分析

D.学习目标分析

A.客人提出要求后

B.客人落座时

C.同一时间内

D.不同时间内

A.内容一致性信度

B.对半信度

C.重测信度

D.等值信度

A.分半信度

B.α系数

C.重测信度

D.正副本相关

（）指用同一方法对同一应聘者在两个不同时间进行测试，所得结果间的一致性。

A．重测信度

B．复本信度

C．内部一致性信度

D．评分者信度

A.分半信度

B.a系数

C.重测信度

D.正副本相关

A.分半信度

B.重测信度

C.正副本信度

D.灵敏度

E.α系数