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[单选题]

课外作业作为一种学习的评价方式,教师结合教学内容要求学生完成对相关历史事件亲历者或知情人的访谈,其作业类型为()。

A.历史调查

B.历史制作

C.历史习作

D.历史评议

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第1题

学习评价的方式包括()。

A.学生自我评价

B.家长评价

C.同伴互评

D.教师评价

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第2题

在面向产出的课程评价机制中,下列哪一点不能用来判断课程能支撑相应毕业要求的达成?()

A.选择什么样的内容载体作为教学内容

B.用什么水平的教师授课

C.用什么样的方式去授课

D.用什么样的方式考核学生

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第3题

使用多媒体教室的好处是()

A.便于学生开展自主探究性学习

B.有利于学生直观地感受学习内容

C.便于学生展示学习成果

D.教师上课省心省力

E.教师可以演示一些无法用实物或板书呈现的教学内容

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第4题

作为教师的职业道德方法评价之一,学生评价实际上也是一种社会评价。()
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第5题

教学内容以谁为中心?评价标准以什么为导向()

A.教师,过程

B.学生,过程

C.教师,结果

D.学生,结果

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第6题

教育教学管理数据采集过程中,可借助信息技术手段丰富评价数据的类型,例如数字、图片或视频等。对于描述性评价资料,教师可以利用手机拍摄学生活动瞬间、利用云笔记随时记录对学生行为的观察等,这些质性记录资料既可以作为教师评价学生行为和学习的重要依据,同时也能成为学习档案袋的重要内容。()
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第7题

《基础教育课程改革纲要》指出,要大力推进信息技术在教学过程中的运用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现以下变革:()。

A.教学内容的呈现方式

B.学生的学习方式

C.教师的教学方式

D.师生互动方式

E.学生的认知能力

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第8题

教学内容是文化传统和当下经验的主要载体,教学活动的实施过程中承担着客体的角色,为主体提供了教育和学习的对象。教育内容的客体性主要表现为()

A.教学内容是教师实现“教”的主要对象

B.教师与学生是教学过程的共同参与者

C.教师与学生是教学内容的共同选择者

D.教学内容是学生展开“学”的主要对象

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第9题

形成性评价的主要用途有()。

A.改进学生的学习

B.为学生的学习

C.强化学生的学习

D.给教师反馈

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第10题

教育过程的主要矛盾是()。

A.教学内容和学生的矛盾

B.教师和学生的矛盾

C.教师教与学生学的矛盾

D.教学内容和教师的矛盾

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