更多“()是在道德故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力。”相关的问题
第1题
让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后,对故事中人物的行为进行讨论,这种做法是对偶故事法。()
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第2题
皮亚杰研究儿童道德发展的方法是()。
A.电车难题法
B.违背预期法
C.道德对偶故事法
D.道德两难故事法
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第3题
在心理学文献中,一般认为瑞土心理学家皮亚杰才是首先有计划,有系统的研究()问题。
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第4题
曾子说:“吾日三省吾身。”这句话启发我们在培养道德行为的方法中,()具有重要作用。
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第5题
柯尔伯格认为,儿童的道德认识以“好孩子”为定向阶段,儿童的道德发展处于()水平。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.总习俗水平
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第6题
皮亚杰研究儿童道德认知理论采用的是()
A.访谈法
B.对偶故事法
C.道德两难故事
D.观察法
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第7题
根据根据皮亚杰的道德认知发展理论,处于()阶段的儿童会认为:道德规则是由权威制定的,这些规则是绝对的,不可以改变的。
A.前道德
B.道德实在论(他律)
C.道德相对(自律)
D.形式运算
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第8题
儿童认为规则是由有权威的人决定的,不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于()。
A.习俗阶段
B.他律道德阶段
C.前道德阶段
D.自律道德阶段
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第9题
所谓(),是指儿童能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范,实施道德行为的发展阶段。
A.“他律”道德阶段
B.“自律”道德阶段
C.“自由”道德阶段
D.“无律”道德阶段
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第10题
科尔伯格认为,儿童道德认知发展到“以社会契约和个人权利为定向”和“以普遍的伦理原则为定向”的阶段,儿童道德发展达到了()水平。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.总习俗水平
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