改变教师话语低质量，促进教师话语改革，激发和维持学生兴趣，增强课堂输入效果，应该从观念到行动各个方面进行调整，不包括下面哪一项______

A.外语交流日益重要，教师创造更多语言输出机会，为语言习得创造良好课堂环境

B.教师话语低质量，缺少知识内涵

C.创设意境，加强课程学习氛围

D.教师话语单向度，缺少师生互动

A.精心准备语言材料，调整教学信息与学生习得水平间的适度性

B.精心准备课件，合理利用多媒体等新的教学资源

C.精心执行教学计划，组织开展课堂活动

D.精心组织课堂话语，合理安排学生的输入和输出活动。

A.教师讲课过程中突然停止讲课

B.教师走到打瞌睡的同学面前敲了敲他的桌子

C.教师安排课堂活动让学生参与其中

D.教师音调平平的讲课

A.组织者

B.指导者

C.促进者

D.学习者

A.A.教室文化

B.B.教学环境

C.C.课堂文化

D.D.教室环境

A.教师

B.学生

C.教师和学生

D.校长

E.校长和教师

A.集权型的教师十分注重教学目标，关心学习的任务和效率，因而课堂气氛最佳

B.研究表明，教师期望可以通过接受、反馈、输入和输出四种途径影响课堂气氛

C.只有教师对课堂教学没有焦虑时，才能激发其努力改变课堂现状，谋求最佳课堂气氛的出现

D.教师的积极情绪往往会使教师与学生的意图、观点和情感联结起来、有利于创造良好的课堂气氛

A.学生的引导者

B.学生心理健康的维护者

C.学生学习的促进者

D.自觉学习者和研究者