“通过和手偶对话，让幼儿了解问候语Hello的对答”在表述教学目标时的问题出在（）上

A.以阅读区为主的图书区与娃娃家放在一起

B.自选游戏环境的创设是由教师进行的

C.可在积木区提供一些手偶、小动物和交通工具模型等辅助材料

D.娃娃家应该是完全开放式的，让每个幼儿都能看的见

让幼儿了解行人要在红灯灭、绿灯亮的时候根据人行道红绿灯的指示，在()起时通过人行横道。

A.黄灯灭

B.黄灯亮

C.绿灯亮

D.绿灯灭

（），建立对幼儿发展的（），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年

A．筷子吃饭

B．扣扣子

C．帮助妈妈摘菜叶、做面食等

D．让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动

A、可探索性

B、启蒙性

C、生活性

D、系统性

他们上街要用棍子。 甲回过头去问小慧：你爸爸妈妈是不是瞎子？ 慧：不是瞎子，是盲人。 甲、乙：是瞎子，就是瞎子。 慧：不是瞎子，是盲人，就是盲人。 这时好几个孩子都插进来，七嘴八舌地叫嚷：小慧的爸爸妈妈都是瞎子，都是瞎子。小慧顿时露出痛苦的表情，哭了起来。 结合以上案例，谈谈幼儿教师应通过哪些方法了解幼儿心理。

以下不属于活动法的是（)。

A、让幼儿通过模仿和想象，有目的的反映生活，在做做玩玩中获取或巩固知识，发展能力的游戏法

B、为幼儿提供材料，引导幼儿按一定的要求和程序，通过动手动脑进行学习的操作法

C、在教育过程中，不直接将知识教给幼儿，而是引导幼儿在已有的知识经验的基础上，让幼儿自己去发现探索和研究的探究法

D、教师将具有典型性图片或事例，展示个幼儿是幼儿能够观察和了解具体典型的例子，学习相应知识的范例法

A.筷子吃饭

B.扣扣子

C.帮助妈妈摘菜叶

D.让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动

A.家长

B.幼儿

C.教师

D.园长