更多“个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教育内容和方法。（)”相关的问题
第1题
个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征，教育工作从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生采用不同的教育内容和方法，体现了人身心发展的阶段性特征。（)
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第2题
阶段性具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。（)
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第3题
童个体身心发展的不平衡性表现在两方面：一是指个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是指个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性。（)
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第4题
心理发展顺序在不同的文化背景下和不同的个体身上表现出较高的一致性。（)
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第5题
个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。（)
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第6题
心理发展是不平衡的，在个体心理发展历程中，发展的不同阶段、不同方面在发展速度上、到达某一水平的时间上、最终发展水平上，表现出不同的发展模式。（)
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第7题
人在不同的年龄阶段，其身心发展特点和水平是有所不同，在教育目的转化为各级各类的培养目标时，就必须以此为依据，这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平。（)
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第8题
个体身心发展的差异性要求教育工作要根据不同年龄分阶段进行。（)
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第9题
个体身心发展的个别差异性，从群体的角度看，表现为（)
A.男女性别的差异
B.身心的所有构成
C.不同个体所具有的不同的个性倾向上
D.知识结构上
E.认知水平的差异
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第10题
人格发展的不平衡性体现在（)
A.个体不同系统在发展速度上的不同
B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D.个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同
E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速度
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