题目
A.进步教授教化后果
B.促进学生成长
C.调剂教授教化进度
D.考验教授教化方法
第3题
A.A.接洽关系性原则。
B.B.整体性原则。
C.C.过程与成果同一原则。
D.D.客不雅性原则。
第5题
A.A.能够促进教学与评价的有机结合
B.B.能快速地提升学生的成绩名次
C.C.能个性化地关注学生发展,促进学生的差异发展
D.D.能让学生体验成功,感受成长与进步,并从中受到激励
第6题
A.A.诊断功能
B.B.监督功能
C.C.导向功能
D.D.调控功能
第7题
A.A.教授教化设计须要进行前期分析,但对实际教授教化不太重要。
B.B.在教授教化设计过程中,断定各进修的目标还为时过早。
C.C.须要根据现有的教导媒体或资本,选择进修目标、进修内容、教授教化策略等。
D.D.在实施环节,起首须要根据教授教化活动的履行次序制订一个教授教化活动实施规划,并按规划实施教授教化活动。
第11题
A.A.跳过常识点和技能的进修,直接进入本课时的教授教化。
B.B.强化常识点和技能进修,然掉队入本课时的教授教化。
C.C.在黑板上列出所需的常识点和技能,然后照着进入本课时的教授教化。
D.D.应用多媒体软件制造课件,上课时代展示,然掉队入本课的教授教化。
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