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第1题
福勒和布朗根据教师的需要和不同时间所关注的焦点问题，把教师的成长划分为教学前关注、早期生存关注、教学情景关注和关注学生四个阶段。（)
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第2题
处于关注生存阶段的老师一般会把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，想方设法迎合学生。（)
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第3题
李玲老师在进行一段时间的教学之后发现自己已经掌握了教学的基本要求，于是将焦点放到了关注学生成绩和关注课堂教学上。根据福勒的教师成长阶段，李老师处于（)阶段。
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第4题
傅老师在执教中极为关心“同学们如何看我？”“他们喜欢我吗？”“校长是否觉得我干得不错？”诸如此类的问题。根据富勒的教师专业成长理论,傅老师处于（)。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段
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第5题
刚入职的教师处于哪个阶段？（)
A.关注生存阶段
B.关注情景阶段
C.关注学生阶段
D.关注个人发展阶段
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第6题
弗朗斯富勒认为教师专业成长经历了四个阶段其中最成熟的阶段是（)。
A.A.关注自我
B.B.关注学生
C.C.关注生存
D.D.关注教学情境
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第7题
处于关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性。（)
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第8题
王老师经常思考“如何教好这节课”这样一些问题，该教师处于（）阶段
A.关注学生
B.关注自我
C.关注生存
D.关注情境.
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第9题
关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。（)
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第10题
教师专业成长的阶段包括非关注阶段、虚拟关注阶段、（)、关注任务阶段、自我更新阶段。
A.关注生存阶段
B.关注能力阶段
C.关注职业阶段
D.关注人际阶段
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