为提高教师和学生的课堂交往，教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略，其中（)是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。

A.A.合适的期望

B.B.少说不(少否定)

C.C.增加非语言交往行为

D.D.鼓励学生自治、树立自尊心

A.A.弗兰德互动分析模型

B.B.布卢斐-古德互动观察模型

C.C.提问策略分析模型

D.D.人种志交往研究模型

A.A.弗兰德斯互动分析模型

B.B.布卢斐—古德互动观察系统模型

C.C.罗的提问策略分析模型

D.D.人种志交往模型分析

A.A.合适的期望

B.B.进行有效的提问

C.C.提供即时的反馈

D.D.增加非语言交往行为

E.E.加强课堂语言修养

A.学生的年龄特征

B.学生的兴趣与动机

C.教学节奏

D.教室环境

A.建立合适、积极的教师期望

B.多表扬鼓励，少批评惩罚

C.加强非言语交流

D.鼓励学生自治、自立、自尊、自信

A.学生的基础知识掌握较好

B.师生合作

C.教师专业技能提高

D.带着问题来，带着新问题走

A.教师为教学主体,学生为教学中心

B.教师为教学中心,学生为教学主体

C.学生为主导,教师为教学中心

D.学生为教学的中心,学生为主体;教师为主导

A.A.师生交往、积极互动、共同发展的过程

B.B.课程传递和执行的过程

C.C.教师的教与学生的学的过程

D.D.是知识传授与学生能力发展的过程

A.A.学习评价

B.B.教师评价

C.C.课堂评价

D.D.自我评价