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在自然课上,教师通过做水的加热和降温实验,让学生观察水的“三态”变化,这是()

A.讲授法

B.参观法

C.演示法

D.谈话法

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第1题

自然常识课上,教师通过做水的加温和降温实验,让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是

A.实验法

B.谈话法

C.演示法

D.讲授法

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第2题

自然常识课上,教师通过做水的加温和降温实验,让学生观察水的“三态”变化,这种教育方法是()。A.讲

自然常识课上,教师通过做水的加温和降温实验,让学生观察水的“三态”变化,这种教育方法是()。

A.讲授法

B.实验法

C.演示法

D.谈话法

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第3题

自然常识课上,教师通过做水加温和降温的实验,让学生观察水中“三态”的变化,这种教学方法是()。A.

A.A.讲授法

B.B.演示法

C.C.实验法

D.D.谈话法

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第4题

在科学课上,教师通过做水加温和降温的实验,让学生观察水的三态变化。这种教学方法是()

A.讲授法

B.实验法

C.演示法

D.参观法

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第5题

科学课上,张老师在讲台上做水的加温和降温实验,让学生观察水的状态变化。张老师采用的教学方法是()

A.实验法

B.探究法

C.演示法

D.练习法

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第6题

化学课上,教师给学生做用排水法收集氢气的实验,同学们通过认真观察学习的方法属于实验法
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第7题

泡咖啡多少度的水温

小明同学做“比较两种材料保温性能”的实验,他取①泡沫塑料和②卫生纸两种材料作保温材料,两根相同的温度计,两个相同的大玻璃烧杯,钟表和热开水,以及细线、硬纸片、剪刀。他做两个相同的硬纸外壳,装置如图(a)所示。把盛有热水的烧杯放入不同保温材料的硬纸盒中自然冷却。根据实验测得的数据绘得图(b)所示“水温与时间关系”的图像.实验过程室温基本不变,请回答:

(1)为保证实验的科学性,除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和卫生纸外,还应考虑影响水温变化的其他因素,即保持烧瓶、环境因素、水的____相同。

(2)小明与小芳是采用了“在相同的时间内,比较水温降低多少”的方法来比较两种材料的保温性能的,你还可以采用“____”的方法来比较两种材料的保温性能。你能看出,在这两种材料中,保温效果比较好的是____。

(3)分析实验图像数据,你认为热水放在房间里降温时,温度自然降低的规律是:( )

A.先快后慢B.先慢后快C.均匀降低D.基本不变
(4) 当时的室温大约是____℃。

(5)根据描绘的热水冷却图像,如果你要喝一杯奶咖啡,可以有两种方式供你选择:

方式1:先将烧开的热咖啡倒入杯中,冷却5min,然后加一匙冷牛奶;

方式2:先将烧开的热咖啡倒入杯中,立即将一匙冷牛奶加进杯中,然后冷却5min.那么,你认为方式____的冷却效果较好.(选填“1”或“2”)。

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第8题

实验探究课上,教师一定要通过展示自己设计实验的思维过程(不是答案),根据学生反馈的情况,通过让学生明白如何明确实验目的
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第9题

在生产、生活中,人们可以通过加热和冷却做哪些事情?()

A.使瘪了的乒乓球变圆

B.弯曲玻璃管

C.炼钢

D.烤红薯

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第10题

化学课上,韩老师利用观看教学视频、做化学实验、安排学生小组讨论等多种方式调动学生的积极性,引导学生在动手动脑中学习化学知识。韩老师的课程设计思想与()最为相似。

A.学科中心课程理论

B.活动中心课程理论

C.社会中心课程理论

D.教师中心课程理论

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