斯金纳认为学习可以用强化来解释，而动机不能用强化来解释。（)

A.程序教学

B.操作性条件作用学说和强化理论

C.小步调教学原则和强化学习

D.直观教学

A.A.技能性训练

B.B.作业操练

C.C.行为矫正

D.D.意义学习

A.正强化和负强化都起着增强学习动机的作用

B.负强化是通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率

C.上课回答问题正确后给予掌声来鼓励学生，这是正强化

D.惩罚能使行为发生永久性的改变，从而根除行为

A.班杜拉的社会学习理论

B.斯金纳操作性条件作用论

C.埃里克森人格发展阶段论

D.婴幼儿早期依恋发展理论

A.正性强化

B.负性强化

C.惩罚

D.强化消退