教学评估与评价形成期的最突出特点是（）。

A.过程

B.方法

C.手段

D.情境

A.对学生学的评价

B.对教师教的评价

C.对教学过程的评价

D.对教学结果的评价

A.以学生为主体

B.突出能力目标

C.突出情景训练

D.重视职业素养

A.教学测量

B.教学评估

C.教学评价

D.教学检查

A.道德品质

B.公民素养

C.学习能力

D.交流与合作能力

A.评估和评价的本质都是事实判断

B.评估和评价的本质都是价值判断

C.评价是在评估的基础上进行的

D.评价相当于测量，只可用于对事物进行量的测定

A.A.评价学生来源与构成与学风

B.B.评价学校校园环境

C.C.评价学校办学条件和办学设备的效用

D.D.评价学校收费规范与否

A.它纳入了《萨班斯-奥克斯利法案》的规定

B.它嵌入了评价PDCA循环四个方面的内容

C.它要求评价对适用法律和法规的遵守情况

D.它整合了评价COSO两个框架的各项要求

A.评价方法单一，过于注重量化和传统的纸笔测验法，而缺少新方法

B.过分关注对结果的评价和评价的结果，忽视了对过程的评价和评价过程本身的意义

C.评价主体多为单一源，而忽视了评价主体多源、多向的价值

D.评价内容过于注重学业成绩，而忽视综合素质的评价和全面发展的评价

E.过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能

A.绝对评价

B.绝对性评价

C.非正式评价

D.正式评价