教学原则是依据一定的教学目的，以对教学规律的认识为基础，并用以指导实际教学工作的基本条文，它的特点是（)。

A.A.教学原则

B.B.教学计划

C.C.教学设计

D.D.教学目标

A.教学目的

B.教学规律

C.教学任务

D.教学经验

A.个别教学

B.复式教学

C.班级授课

D.分组教学

A.教学目的

B.教学规律和原则

C.教学内容

D.学生身心发展水平和知识基础

A.是否依据课程纲领和教学内容教材内容去确立教学目的

B.能否根据学生实际提出恰当的教学要求

C.能否围绕教学目的的实现去组织课堂教学

D.能否根据自己的特点,形成个性化的目标设置

A.教学规律

B.教学原则

C.教学办法

D.教学程序

A.教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高

B.建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格

C.教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题

D.教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合

E.教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长

A.教学规律具有普遍性

B.教学规律具有客观性

C.教学规律具有必然性

D.教学规律回答了教学过程中的“必须”

E.教学规律存在于教学过程中

A.体育教学方法

B.体育教学规律

C.体育教学评价

D.体育教学环境

A.研究地理教学现象和问题

B.揭示地理教学规律

C.着重对受教育者的思想和业务素质的培养

D.指导地理教学实践