建构主义学习理论认为学习环境中有（)。

A.情境、协作、会话、融合

B.情境、协作、会话、意义建构

C.情境、协作、会话、应用

D.情境、协作、检验、应用

A.情境设计要注意学科特点

B.把握教学内容、教学目标与情境创设的关系

C.学习情境的创设要符合学习者的特征

D.学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件

A.情境呈现

B.自由发挥想象力

C.历史想象

D.历史痕迹的整合

A.A.学习者中心、情境中心、问题中心

B.B.学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心

C.C.重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程。

D.D.在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识。

A.支架式学

B.情境教学

C.随机访问教学

D.合作式教学

A.A.建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是教学设计最重要的内容之一

B.B.认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学

C.C.三种学习理论为教学设计提供了多种教学策略以及促进学习的技巧

D.D.行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程

A.问题情境

B.探究学习情境

C.合作学习情境

D.练习情境