化学教学艺术的个性化乃是（)。

A.化学教师

B.教学理论

C.化学教材

D.教学方法

A.导生制教学

B.”化学版”教学

C.凯勒制教学

D.程序教学

A.以化学用语为工具

B.培养学生的化学思维

C.以化学实验为基础

D.彰显化学对社会发展的影响

A.独有的教学艺术特征在教学实践中逐渐稳定下来，成为一种经常反复表现出的风貌和格调

B.通过不断思考，用自己的语言、方式、方法进行教学

C.意识到自己的个性特点，并找到教学表现结合点，从而产生艺术创造的动机，进入具体的创作过程

D.是教师一般教学风格形成的起点

A.课程目标

B.教学过程

C.教学结果

D.前三项都包括

A.教学方案和教学课件

B.完整教学实施

C.说课和微课展示

D.板书

A.建构化学知识的良好载体

B.产生化学认知兴趣的源泉

C.建立认识世界的化学视角

D.促进知识迁移能力的形成

A.科学性

B.系统性

C.创造性

D.经验性

A.认识论功能

B.方法论功能

C.教学论功能

D.知识论功能

A.为了激发学生的学习兴趣，要尽量多创设几个情境

B.与化学相关的火灾、爆炸、污染等新闻是比较好的情境素材

C.与化学相关的图片、视频、动画等多媒体是最有效的创设情境的手段

D.教学情境应与学习任务和学习活动密切相关