通过作业的布置、检查和批改，教师可以及时发现学生在知识或技能方面的缺陷并加以纠正，同时对学生的作业完成情况做出评价并提出进一步学习的建议。（)

A.⑤①②③⑥

B.①②4

C.①②④③

D.⑤①②③④

A.A.和抄袭作业的学生“约法三章”，如下次再发现抄袭行为将严肃处理

B.B.与抄袭作业的学生的家长保持联系，请家长配合监督学生的作业完成情况

C.C.实行分层作业，根据学生学习能力差异布置难度不同的作业

D.D.主动找学生沟通，将说服教育与纪律约束相结合，逐步引导学生行为改变

A.教师在教学中可使用电子邮件发布和收取课后作业，并可通过电子邮件与学生进行沟通，利用电子邮件极大地便利了教师的教学活动

B.使用电子邮件发送时间短、成本低，且有利于师生在异地辅导作业、交流思想

C.教师可以通过电子邮件与多个学生交流，而且交流时所需的工作量比较小

D.教师通过电子邮件与学生进行沟通便利，而反馈速度不爱教师和学生的积极性的影响

A.教师备课、上课、辅导环节的质量标准

B.教师作业批改、考核环节的质量标准

C.学生基础知识、基本技能、基本能力等方面的质量标准

D.思想品德方面的质量标准

E.教育主管部门的看法

A.无教学方案上课，或备课不认真、准备不充分、未完成教学任务的

B.无故不上课，或对学生作业有布置而无批改，严重不负责任耽误学生学业的

C.布置惩罚性作业，或无故将学生罚站、赶出教室思过，给学生身心造成伤害的

D.未经批准擅自停课、随意放假，或将有过错学生撵回家，擅自剥夺学生在校学习和参加活动权利的

A.教师的教育影响不能马上显露出来，教育成效要在学生参加社会实践后才能得到检验，这体现出教师劳动的低效能

B.学生在性别、家庭环境、文化背景、生活方式上的差异，包括性格、个性方面的特点等，决定了教师劳动的复杂性

C.教师要根据所教学生的实际情况对教学内容进行加工改造，变成学生可以接受的知识体系，这体现出教师劳动的创造性

D.教师的劳动从劳动手段角度讲主要是以个体劳动的形式进行的，同时教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果