更多“下列哪个理论支持“遗传和环境相互作用”的观点？（)”相关的问题
第1题
后天环境论的理论基础是（)。
A.皮亚杰的先天与后天相互作用论
B.勒纳伯格的自然成熟说
C.巴甫洛夫的条件反射学说和华生的行为主义心理学
D.乔姆斯基的先天能力说
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第2题
语言获得理论中的“先天与后天相互作用论”代表人物是（)。
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第3题
下面哪个选项不是学前儿童语言获得理论（)。
A.先天与后天相互作用论
B.先天决定论
C.遗传决定论
D.后天环境论
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第4题
格赛尔的“成熟势力理论”的思想渊源主要有（)。
A.卢梭的自然教育论
B.霍尔的复演说
C.达尔文的进化论
D.考喜尔的机能心理学
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第5题
学生发展的可能性与可塑性转变为现实的条件是个体（)
A.A.遗传的相互作用
B.B.成熟的相互作用
C.C.环境的相互作用
D.D.教师的相互作用
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第6题
强调情绪的产生是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认知过程，三者相互作用的结果的情绪理论称为（)。
A.坎农-巴德学说
B.詹姆士-兰格情绪学说
C.伊扎德的情绪理论
D.沙赫特-辛格的情绪理论
E.阿氏认知评价学说
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第7题
著名的双生子爬楼梯实验是（）进行的实验，并提出了儿童的发展过程需遵循一定的发展顺序。
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第8题
认知相互理论认为，不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的相互作用论。（)
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第9题
瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出（)。
A.性心理发展学说
B.认知发展理论
C.道德发展理论
D.智力发展学说
E.人类需要基本层次论
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第10题
“一两的遗传胜过一吨的教育”。下列哪个学者最有可能支持这种观点？（)
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