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海伊斯科普课程中教师的作用是儿童解决问题活动的()

A.指导者

B.鼓励者

C.促进者

D.参与者

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第1题

在海伊斯科普课程中,教师主要是儿童解决问题活动的积极鼓励者。()
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第2题

在海伊斯科普课程中()占据了最多的时间。

A.工作

B.回忆

C.计划

D.讨论

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第3题

()早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。

A.海伊—斯科普

B.蒙台梭利

C.结构主义

D.班克街(Bankstreet)

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第4题

海伊斯科普认知发展课程的核心是()

A.A.关键经验

B.B.关键知识

C.C.关键活动

D.D.关键方案

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第5题

海伊斯科普课程的发展经历的三个阶段。()
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第6题

教师在参与学生综合实践活动中,不应成为()。

A.组织者

B.参与者

C.促进者

D.讲授者

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第7题

海伊斯科普课程的设计者们声称,该课程的理论基础是()。

A.弗洛伊德的心理动力学理论

B.皮亚杰的儿童发展理论

C.杜威的理论

D.维果茨基的最近发展区理论

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第8题

研究表明,海伊斯科普课程有着良好的长期效益。()
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第9题

以下属于行为主义学前课程的是()

A.A.拉瓦特里的早期儿童课程

B.B.韦卡特的认知性课程

C.C.恩格尔曼和贝雷特的课程方案

D.D.海伊斯科普早期初等教育方案

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第10题

海伊斯科普课程的实施由计划—工作-回忆三个环节构成。()
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