主体体悟式德育的建构强调学生在自身品格发展中的主体地位，即他们应当是实践活动的发起者、策划者、组织者、协作者、探究者和评价者。（）

A.确立儿童在教学活动中的主体地位

B.强调儿童的直接经验

C.强调儿童的间接经验

D.确立教师在教学活动中的主体地位

A.是教育的客体

B.是自我教育和发展的主体

C.既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体

D.是不断发展变化中的人

A.是教诲客体

B.是自我教诲和发展主体

C.既是教诲客体，又是自我教诲和发展主体

D.是不断发展变化中人

A.主体纯粹的思维活动

B.主体有意识、有目的的活动

C.主体感性的物质活动

D.主体社会性、历史性的活动

A.A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德

B.B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化

C.C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

D.D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

A.组织者

B.发动者

C.领导者

D.接收者

A.受教育者只是德育的主体

B.受教育者只是德育的客体

C.受教育者是德育的对象，也是德育的主体

D.受教育者进行自我品德教育时，只是德育的主体

A.主体的情感和意志

B.主体实际掌握，运用的知识和经验

C.前人的活动成果

D.人本身的自然力

A.探究式

B.合作式

C.体验式

D.接受式