博客在教育教学中的作用主要有以下哪几个方面（)。

A.A.教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。

B.B.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。

C.C.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。

D.D.教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。

A.A.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传

B.B.教师根据教学资源种类或用途，在博客中将收集到的多种形式教学资源分类存放，也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放

C.C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访该博客，实现信息更为广泛的共享。

D.D.教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。

A.教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善

B.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问

C.教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得

D.教师根据教学资源种类或用途，将博客中的多种形式教学资源分类存放

A.教学评价不能带有任何的主观臆断

B.教学评价不仅可以调动教师工作的积极性，还能激发学生的学习兴趣

C.教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”

D.教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

A.教学设计成果的评价

B.学习需求

C.教学策略的制定

D.教学目标的阐明

A.A.教育评价有时也带有一定的主观臆断

B.B.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣

C.C.教学性评价的唯一目的就是要找出教学中所在的问题以便“对症下药”

D.D.教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

A.独立课教学

B.课外教学

C.课中教学

D.课内教学

A.信息化教学中，多采用面向学习过程的评价方式

B.信息化教学设计强调协作学习

C.信息化教学注重采用“任务驱动”和“问题解决”的学习方式

D.信息化教学中不需要使用教材等传统媒体

A.A.通过观看教学录像，教师重新进行自我分析

B.B.通过博客记录教学心得

C.C.教师修改教案，优化教学

D.D.与同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论

A.教学目的不同

B.教学方式不同

C.学生在教学中的地位不同

D.教学的结果不同