更多“教诲是一种有目的的培养人活动,它规定着人发展方向;教诲,特别是学校教诲给人影响比较全面、系统和深刻;学校教诲有专门负责教诲工作教师。由此决定了教诲对人发展起:()。”相关的问题
第1题
规定了把受教诲者培养成什么样人,是培养人质量规格原则,是对受教诲者一种总规定,这是:()。
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第2题
一种国家各级各类学校总体系,详细规定各级各类学校任务、目的、规定、入学条件、学习年限及它们之间关系,这是:()。
A.学校教诲制度
B.教诲方针政策
C.学校管理制度
D.学校教诲筹划
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第3题
教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向;教育,特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻;学校教育有专门负责教育工作的教师。由此决定了教育对人的发展起()。
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第4题
依照教诲目的和不同类型学校教诲任务,由国家教诲主管部门制定关于课程和教诲工作指引性文献叫做:()。
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第5题
教诲要适应人发展顺序性和阶段性,循序渐进地增进人身心发展;教诲要适应人发展不平衡性,在身心发展核心期,施以相应教诲;教诲要适应人身心发展稳定性和可变性,选取恰当教诲内容和办法,增进学生更好地发展;教诲要适应人发展个别差别性,做到因材施教。这些观点阐明:()。
A.教诲制约人发展
B.教诲增进人发展
C.人发展对教诲制约
D.人发展不受教诲影响
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第6题
由于教师是教诲过程组织者、领导者,学生是教师教诲实践活动作用对象,是被教诲者、被组织者、被领导者;学生具备可塑性、依附性和向师性。学生是具备主观能动性人;学生在接受教诲过程中,也具备了一定素质,可以进行自我教诲。这些观点阐明,在教诲过程中,学生:()。
A.是教诲客体
B.是自我教诲和发展主体
C.既是教诲客体,又是自我教诲和发展主体
D.是不断发展变化中人
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第7题
开放教诲本质是()。
A.教诲对象开放
B.教诲资源开放
C.人人享有终身教诲权利
D.教诲过程开放
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第8题
以提高国民素质为主线宗旨教诲,叫做:()。
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第9题
初次系统提出“终身教诲”理念是()。
A.法国教诲家埃德加·富尔
B.法国成人教诲家保罗·朗格朗
C.首届世界终身学习会议
D.国际21世纪教诲委员会
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第10题
根据法律规定,适龄小朋友和青少年都必要接受,国家、社会、家庭必要予以保证国民教诲叫做:()。
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