《教师专业标准》要求教师：“具有良好（)修养,为人（)”。

教师专业素养的三大方面：专业修养：职业修养、人格素养。()

A.师德

B.专业理念和师德

C.专业理念

D.自身修养

A.交往能力

B.学习能力

C.研究能力

D.管理能力

A.研究能力

B.学习能力

C.管理能力

D.交往能力

教师的教育专业素养除要求教师具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。

A.交往能力

B.研究能力

C.管理能力

D.学习能力

A.研究能力

B.学习能力

C.管理能力

D.交往能力

素质教育要求教师具有更加全面的专业能力。()

A.充分体现幼儿园保教结合的基本特点

B.强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力

C.重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力

D.要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康

A.教师与学生的良好关系

B.教师与家长的良好关系

C.教师与其同僚的人际关系

D.教师与其他职业者的人际关系

E.教师与班干部的人际关系

13. 教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的()＜/P＞

＜P＞　　A、交往能力＜/P＞

＜P＞　　B、研究能力＜/P＞

＜P＞　　C、管理能力＜/P＞

在国外的教师专业标准中，教师专业发展的核心和依据是教师自身知识技能的增长。()