在《背影》中，朱自清描述父亲为儿子买橘子的情景时，先写“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去”，又说“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”在这里用的写作手法是（)

(二)阅读朱自清《背影》一文中的片断，然后回答以下3小题。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘予往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！？我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

这段文字是选取什么角度来刻画父亲形象的？

A.父爱及儿子对父亲的思念

B.作者对母亲的怀念

C.作者对兄长的思念

D.作者对社会的留恋

A.教师没有简单地否定学生提出的异议，体现出对学生充分的尊重

B.教师依据散文文体特征所做的处理有助于学生深入把握文体特点

C.教师对学生从不同角度理解课文内容的方式没有给予恰当的肯定

D.教师对学生在小组合作学习中的异议，做了必要的引导与分析

A.①、③

B.①、②、③

C.①、②、④

D.①、③、④

A.父亲的背影

B.母亲的背影

C.爷爷的背影

D.老师的背影

A.儿子，父亲，儿子

B.儿子，父亲，顾客

C.儿子，阿五，父亲

D.儿子，父亲，阿五

A、铺垫反衬

B、对比反衬

C、侧面烘托

D、环境烘染

A、渲染小知识分子家中的窘迫

B、描述父子对儿子态度的变化

C、揭示父亲晚年心境的颓唐

D、抒写深挚感人的父子亲情