阅读材料，回答问题。 “我爱你，我的家，我的天堂”。湖南省浏阳市洞阳镇生基村青年农民张浩开着越野车，车里播放

阅读，回答问题：

啊，我年青的女郎!

我想我的前身

原本是有用的栋梁，

我活埋地底多年，

到今朝总得重见天光。

写出“我”的双重身份和“重见天光”的三重寓意？

不会，我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”问题：如何理解教师的主导作用？这位教师全面发挥主导作用了吗？

A.A“我爱你，因为我需要你。”

B.B“我爱您，因为你需要我。”

C.C“我爱你，因为我喜欢你。”

D.D“我爱你，因为你喜欢我”。

A.A“我爱你，因为我需要你。”

B.B“我爱您，因为你需要我。”

C.C“我爱你，因为我喜欢你。”

D.D“我爱你，因为你喜欢我”。

阅读下面材料，回答问题。 娃娃家里今天又很热闹，妈妈在厨房里烧菜，爸爸在陪孩子玩游戏，奶奶在给娃娃晒衣服……爸爸陪孩子玩游戏时，把家里弄得乱七八糟的，当我进去时，家里已经凌乱不堪。于是我就扮演邻居来参观娃娃家，当我进去参观时，看到满地都是玩具，就对爸爸妈妈说：“你们家太乱了，我等会儿再来玩吧!”爸爸和孩子听到我这样说，立刻开始整理起来，边整理还边说：“好的，等我们整理好了，你再来我们家玩吧!”等他们整理得差不多了，我又去娃娃家，这次看到的是一个不一样的场景，家里整理好了。我开心地对着爸爸妈妈说：“你们家真干净、真整洁，我以后还愿意来做客。”爸爸妈妈、孩子们开心地笑了。 问题：请结合所学知识，分析材料中老师的做法。

阅读材料，回答问题。

材料：

某记者在做调查问卷时，一个叫小孙的男孩塞给她一张小纸条，上面写着“我恨他们，他们为什么会这样，有钱有什么了不起？我恨这样的老师，为什么以貌取人，我不想让妈妈骑着电动车来接我，他们笑话我。老师还调我到后排，我不敢告诉妈妈，我怕她伤心。”小孙的父母是进城务工人员，小孙的妈妈难过的是老师的态度，像他们这样的工薪家庭，老师是不大爱搭理的。小孙妈妈说平时也没少往老师那里送东西。

问题：

从教师职业道德的角度分析材料中教师行为存在的问题及主要危害。

阅读材料，回答问题。

材料：

多多是一名初一的学生，平时学习成绩不太好，但上课时特别爱举手回答问题。有的时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来。但让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和多多聊天，问原因，多多说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评多多，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住多多举左手的机会，让他回答问题，并经常地表扬他。从那以后，多多在学习上很有起色，不久就跨入了“先进生”的行列。

问题：

请结合教师职业理念的知识，对案例中教师的行为进行评析。

A.《我爱你，中国》

B.《我的中国心》

C.《金梭和银梭》

D.《长江之歌》