刘老师在教学过程中发现，学生对古典诗词的学习兴趣和教师想像的相差甚远。早些年的中学生喜欢颠来倒去地背古诗词，许多学生的书或笔记本的扉页上都认真地写着最喜欢的诗句。而现在，诗句大多被流行歌曲的歌词取代了。学生背诵古诗词往往只是为了应付检查和考试。有时，在课堂上听完声情并茂的古诗词配乐朗诵后，学生还是一脸冷漠。有个学生在周记中这样对老师说：“说句您不要生气的话，我总觉得最近的语文课您上得太乏味，总想打瞌睡。同学们有很多没有您那样喜欢李白，也难达到您的欣赏水平。虽说语文课上您也让我们敞开心扉畅所欲言，可让我们说什么呢?您不觉得那离我们太遥远了吗?”刘老师心中塞满了无助与无奈。你有什么好办法能够帮帮刘老师?

在教学过程中，教师起主导作用，学生是学习的主体。()

A.兴趣法

B.自学法

C.激励法

D.诱导法

请结合教育心理学的有关教师心理和社会学习理论的知识对上面的现象加以分析并谈谈自己对这个问题的看法。

A.古典诗词过级考试学校领导、学生、教师

B.学生、古典诗词过级考试学校领导、古典诗词过级考试管理人员、教师

C.古典诗词过级考试学校领导、古典诗词过级考试管理人员、教师

D.学生、古典诗词过级考试管理人员、教师

在教学过程中，教师要发挥主导作用，学生要发挥主体性。()

A.符号性榜样

B.想像性榜样

C.内隐形榜样

D.真实性榜样

A.教师促进学生活动

B.教师在教学过程中应与学生积极互动

C.教师在教学过程中应与学生共同发展

D.教师在面授课堂上与学生有互动即可