更多““观察事件凌乱，不系统，看到哪里算哪里”，这是知觉缺乏目的性的标志。（)”相关的问题
第1题
刚入学的儿童观察事物凌乱、不系统，常常东看一下、西看一下，看到哪里算哪里。这说明他们观察的（）还未发展好
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第2题
7、低年级学生观察事物零乱、不系统，常常东看一下西看一下，看到哪里算哪里。这说明低年级小学儿童在观察品质方面还比较缺乏
A.观察的顺序性
B.观察的精确性
C.观察的深刻性
D.观察的全面性
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第3题
27、观察者事先确定1-2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动状况。被观察的幼儿走到哪里，观察者就追随到哪里。这是游戏观察法中线索提示法。
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第4题
哪里发生不和谐、矛盾、纠纷和冲突，就去哪里化解和解决。这是一种积极的和谐。（)
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第5题
现代科学起源于哪里（）
A.罗马科学
B.古希腊科学
C.中华文明
D.巴比伦算经
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第6题
什么是事件？事件由谁产生？事件产生时对事件的操作写在哪里？
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第7题
观察者事先确定1－2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动状况。被观察的幼儿走到哪里，观察者就追随到哪里。这是游戏观察法中扫描法。（)
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第8题
若想查看机器人之前发生的报警信息，可在哪里查看？（）
A.事件日志
B.系统信息
C.控制面板
D.程序编辑器
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第9题
如过去当受到别人夸奖的时候,中国人会:“哪里,哪里”,外国人就不太明白,可能会回答你“这里,那里。”这里出现的沟通障碍属于选择性知觉障碍（）
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第10题
人对客观世界的认识是从哪里开始的（）。
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第11题
1、当我们看到一幅画并尝试去解释所看到的内容，这是知觉的（）在起作用。
A.知觉的理解性
B.知觉的选择性
C.知觉的恒常性
D.知觉的整体性
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