在实施阅读评价的主体方面，应注意教师评价、学生互评、学生自评相结合。在整个教育阶段，教师评价

A.在教育评价中，主客体关系主要有以社会系统作为评价主体，教育系统为评价客体和以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。

B.在教育评价中，主客体关系主要有以教师和学生作为评价主体，以教师和学生自身的“教”与“学”的状况作为评价客体以及以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。

C.在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体和以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体两种。

D.在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体三种。

在传统学前教育评价中，评价的主体通常是教师、教育主管部门，评价的对象是幼儿、教师。()

A.应由人力部门主导

B.应因考评的目的而异

C.应因考评的方面而异

D.应由其他部门领导担任

E.应部门间双盲互评

教师是体育教学评价的主体。()

A.在目的上，现代教师评价注重教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发挥

B.在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合

C.在评价主体上，现代教师评价强调教师的参与，重视发挥教师自我评价的作用

D.在方法上，现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用

E.在效果上，现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性

A.社会评价

B.校长评价

C.教师自我评价

D.同事合作评价