这段文字的描写与全文的中心思想有何关系？

阅读《哭小弟》中的一段文字，回答问题：

小弟白面长身，美丰仪；喜文艺，娴诗词；且工书法篆刻。父亲在挽联中说他是“全才罕遇”，实非夸张。如果他有三次生命，他的多方面的才能和精力也是用不完的；可就这一辈子，也没有得以充分地发挥和施展。他病危弥留的时间很长，他那颗丹心，那颗让祖国飞起来的丹心，顽强地跳动，不肯停息。他不甘心!

这样壮志未酬的人，不只他一个呵!

A.举例说明文中的正面描写与侧面描写。

B.这段文字的写作特点是什么？

C.联系全文，“这样壮志未酬的人，不只他一个呵’’一句有何深意？

元妹子所遗，故存之。”问：“存之何益？”日：“以示相爱不忘。自上元相遇，凝思成病，自分化为异物；不图得见颜色，幸垂怜悯。”女回：“此大细事。至戚何所靳惜？待郎行时，园中花，当唤老奴来，折一巨捆负送之。”生日：“妹子痴耶？”女日：“何便是痴？”生日：“我非爱花，爱拈花之人耳。”女曰：“葭莩之情，爱何待言。”生日：“我所为爱，非瓜葛之爱，乃夫妻之爱。”女日：“有以异乎？”日：“夜共枕席耳。”女俯首思良久，日：“我不惯与生人睡。”语未已，婢潜至，生惶恐遁去。A．概括这段文字的主要内容。B．从这段文字中可看出婴宁具有怎样的性格特征？并写出一句能体现其性格特点的婴宁的言语。C．说明这段文字描写人物的主要方法。

水手和一个77岁的老纤夫仍为生存拼命的故事。第二部分写作者面对汤汤流水和历史的哲理思索。第三部分写到辰州登岸后旧地重游的印象和一切仍旧的失望心情。最后一部分写再遇虎雏的欣喜。上面这段文字是对郁达夫的散文《雁荡山的秋月》的介绍。()

阅读《郑伯克段于鄢》的一段文字：

遂置姜氏于城颍， 而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人， 闻之， 有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之，对曰： “小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹， 请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之 悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋： “大隧 之中，其乐也融融!”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄! ”遂为母子如初。君子曰：“颍考 叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰： ‘孝子不匮，永锡尔类。其是之谓乎？”

请回答：

(1)指出这段文字中的细节描写，并分析其作用。 (3分)

(2)这段文字中，作者描写颍考叔的意图是什么。 (3分)

(3)结合全文，概括本文所表现的主题。 (3分)

挽联中说他是“全才罕遇”，实非夸张。如果他有三次生命，他的多方面才能和精力也是用不完的;可就这一辈子，也没有得以充分地发挥和施展。他病危弥留的时间很长，他那颗丹心，那颗让祖国飞起来的丹心，顽强地跳动，不肯停息。他不甘心!这样壮志未酬的人，不只他一个呵! A“这样壮志未酬的人，不只他一个呵”一句有何深意？ B.这段文字塑造小弟这一人物形象，使用了什么描写方法？ C.写出文中的对偶句。

阅读作品片段，回答下列 30～32 小题。

第 30 题 概括这段文字所表达的中心思想。

阅读契诃夫《苦恼》中的一段文字，然后回答 30～32 小题。

苦恼刚淡忘了不久，现在又回来了，更为有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛焦灼而痛苦地打量大街两边川流不息的人群：难道在那成千上乃的人当中，连一个愿意听他讲话的人都找不到吗，人群匆匆地来去，没有人理会他和他的苦恼……那苦恼是浩大的，无边无际。要是姚纳的胸裂开，苦恼滚滚地流出来的话，那苦恼仿佛会淹没全世界似的，可是话虽如此，那苦恼偏偏没人看见。那份苦恼竟包藏在这么渺小的躯壳里，哪怕在大白天举着火把去找也找不到……

第 30 题 这段描写采用的是什么描写方法？有何作用？(4分)

(一)阅读《李将军列传》末段文字，然后回答以下3小题。

太史公日：《传》日“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。谚日：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以谕大也。

“《传》”指的是哪本书？“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这段引文与李广有何关系？