在我国学前特殊儿童一体化教育的安置方式中，对口活动的安置形态（）

A.中小学校

B.社区

C.学前教育机构

D.单独设立的机构

A.以特殊学校或养护机构为主要教育形态

B.让特殊儿童参与正常儿童的活动

C.普通教育与特殊教育相互渗透

D.将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习

A.重视早期发现与早期干预

B.实行一体化融合教育

C.把特殊需要儿童安置到特殊学校

D.实行整合教育

A.能使特殊儿童处于普通班级中

B.能够节约教育资源

C.为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会

D.灵活地为特殊儿童提供个别帮助

A.分组教学形式

B.集体教学活动

C.个别辅导的形式

D.在集体教学中重点关注的形式

A.每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动

B.要准确诊断具有各种特殊需要的儿童

C.要根据每个特殊儿童的需要，制定个别化教学计划

D.通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助

A、能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会

B、能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助

C、能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源

D、能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助

A、确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果

B、诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果

C、诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果

D、诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容

A.分组教学活动

B.在集体中重点关注的形式

C.集体教学活动

D.个别辅导的形式

A、认知加强

B、特殊治疗

C、生存技能

D、普通学前教育