（）通过“水下击靶”的实验支持了学习迁移的概括化理论

A.关系转换说

B.共同要素说

C.概括原理说

D.认知结构迁移理论

A.概括化理论

B.关系转换说

C.学习定势说

D.分析概括说

A.关系转换说

B.官能训练说

C.共同要素说

D.概括化理论

贾德的“水下击靶实验”表明，学习迁移的产生需要()

A.大量的形式训练

B.两种学习材料具有相同要素

C.学习者能进行有意义学习

D.概括化的原理

A.形状知觉

B.水下击靶

C.小鸡觅食

D.猴子实验

A.形状知觉

B.水下击靶

C.小鸡觅食

D.猴子实验

材料

贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是经验类化说的经典实验。他以五年级和六年级学生作被试，把他们分为两组。要求他们练习用标枪投中水下的靶子。主试给第一组学生充分解释水的折射原理;而不对第二组学生说明水的折射原理，他们只能从尝试中获得一些经验。

在开始投掷练习时，靶子在水下1、2英寸处，两组学生的成绩相同。接着，条件变化了，水下1、2英寸处的靶子被移到水下4英寸处。这时两组学生的成绩便 表现了明显的差异：没有了解折射原理的学生，他们投掷水下1、2英寸靶子时的练习不能帮助改进投掷水下4英寸靶子的练习，错误持续发生;而学过折射原理的 学生则迅速适应了水下4英寸的条件。

(1)贾德在该实验基础上，提出了何种学习迁移理论？(4分)

(2)该理论的基本观点是什么？(4分)

(3)依据该理论，产生学习迁移的关键是什么？(5分)

(4)该理论对教学的主要启示是什么？(5分)