下列哪些观点，是属于康德关于人的理性的观点（）

A.人的理性来自于外界环境。

B.人的理性可以分为理论理性和实践理性。

C.理论理性给自然界“立法”，是创立自然科学知识的能力。

D.实践理性为人自身的行为“立法”，这是道德的自由能力。

A.康德主张培养“道德人”

B.教育必须是去恶扬善，以理性控制人性的野性，进而发展人的自然天赋

C.教育是让人“返回自然”，恢复本性

D.教育不是赋予人的本能行为，而是人类文化发展的结果，是认为的创造性活动。

E.康德在《论教育》中把教育分为体育、管束、训育和道德陶冶。

A.黑格尔

B.康德

C.谢林

D.萨特

A.人的理性是有局限性

B.人的理性受到情感的作用

C.否认规律的客观性

D.人的情感也为自然立法

A.一般的快感主要停留在生理的层面

B.一般的快感是粗俗的、短暂的，它很快就会使人餍足

C.审美的快感可以使人长时间地享受

D.审美快感与道德理性相通，表现出一种高尚的智性

A.宇宙是一个由物质力量构成的“星云团”

B.宇宙是一个由精神力量构成的“星云团”

C.离宇宙中心越近的星体，其上的事物的理性成分就愈弱

D.离宇宙中心越远的星体，其上的事物的理性成分就愈弱

“人的理性为自然界立法”,这是()

A．主观唯心主义观点

B．客观唯心主义观点

C．不可知论观点

D．二元论观点

A.人先天就具有认识事物的能力

B.初步看到的只能是表象

C.人先天具有的认识能力是有局限性的

D.人类通过理性可以看到事物的本质

A.《纯粹理性批判》

B.《实践理性批判》

C.《判断力批判》

D.《纯粹道德批判》

A.反应观

B.人本观

C.因果观

D.刺激观