结合实际，说说教师如何帮助维护低年级学生的心理健康以及人格健全发展

体。请你分析两位教师的教学效果不样的原因,并结合实际谈谈如何帮助学生促进知识迁移。 不同的作文讲评课 李老师在课堂上讲了上次作文中的六条优缺点,并修正了七个病句,还列举了几个标点符号的错误用法。老师讲到底,学生无一人发言,课堂“秩序良好”。经检查教学效果,学生对究竟怎样才能将作文写得充实具体,还是不清楚。 王老师,一上课挂出两个小黑板,抄着事先选好的两篇作文,让学生边看边议,然后让学生说说哪篇写得好。有的说那篇长的写得好,有的说那篇短的写得好,由此引起热烈争议。王老师在总结同学争议中得出几条怎样才能把作文写得充实具体的结论。最后翻过小黑板布置作业。经检查效果,学生对怎样才能把作文写的充实具体,思想上比较明确

A.教师的指导

B.同伴的帮助

C.家长的鼓励

D.自我探索

A.帮助教师准确地了解问题

B.为实际教学提供科学的理论指导

C.帮助教师预测并干预学生

D.帮助教师了解学生的心理疾病

E.帮助教师结合实际教学进行研究

A.帮助教师准确地了解问题

B.为实际教学提供科学的理论指导

C.帮助教师预测并干预学生

D.帮助教师结合实际教学进行研究

A.提供开放的信息收集环境，培养学生自主学习能力

B.提供仿真实验的环境，让学生有机会收集实验数据

C.教师建设一个与问题相关的学习资源平台或者准备一定量与课题相关的素材，供学生学习和梳理

D.考虑到低年级学生的能力水平，教师可以仅提供解决问题所需的必要信息素材