在某项教学活动中，对阶段教学效果和学生学习情况存在的问题等进行反复的考察、判断，以便及时反馈、调整和改进教学工作，这一过程称为_______。

狭义的学情主要指教学活动开始前,学生完成某项学习任务的学习准备情况和起始状态。狭义的学情分析通常发生在教学设计和实施活动之前。广义的学情强调,学情不仅包括教学活动前学生的准备状态,还包括教学活动中学生的学习过程状态和教学活动结束后学生所获得的身心发展的效果,即学生学习的结果状态。()此题为判断题(对，错)。

在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）。

在教学活动中，学生的主动参与是提高教学质量和教学效果的前提和基础。（)

（)是指教师在教育教学活动中，决定其教育教学效果、对学生身心发展有显著影响的，在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征。

教师应坚持因材施教原则，根据教学对象的层次和差异，采用有效的方式和方法进行教学，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动，要求专业课尽量在理实一体教室进行，采用“教中做”、“做中学”的教学方法，真正做到“手脑并用，做学合一（）

测试内容 请从教学目标、教学行为、教学评价和教学效果等方面，对实录课堂进行评价。 写作语言：中文 字数：不少于400字。 批改方式：互评 评分标准 评价维度 维度总分 具体要求 观察点 单项分值 教学目标 9 教学目标的适切度 与学情是否相匹配？ 3 教材使用是否得当？ 3 重点、难点是否突出？ 3 教学行为 14 教学活动的合理性、多样性、连贯性和层次性 是否能有效激活已知？ 2 情境创设和开展是否真实？ 2 是否能以主题意义入手，开展各种学习活动（包括迁移创新类活动）？ 2 活动之间是否连贯，有铺垫和发展？ 2 教师话语的得体性和指导性 是否具体、清晰？ 2 是否体现了学生的主体地位？ 2 教师评价的得体性、多样性 是否采用了合适、多样化的评价方式、方法？ 2 教学效果 7 目标的达成度； 学生课堂的参与度； 整堂课的效果 学习活动能否达到教学目标，帮助学习者加深理解、欣赏语言，促进语篇的深度学习？ 3 学生课堂参与是否积极主动？ 2 学生获取了哪些知识、提升了哪些能力？ 2 总分

在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作的教学评价称为绝对评价。

以下关于教学模式的组成要素不正确的一项是()。

在教学活动中，学生的主动参与是提高教学质量和教学效果的前提和基础。主动参与的教学策略具体包括（)。

总结性评价主要目的是了解学生在一学期或一学年是否达到教学目标要求，对教学效果做出比较全面的综合性的总结和成绩评定，给学生划分等级，也评定教学方案的有效性。（)

在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作的教学评价称为（）。