下列对文章的理解与分析错误的一项是（）

A.文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象

B.文章以出游从容体现鱼之乐，其用意是借鱼乐来抒发作者愉悦的心情

C.文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣

D.文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上， 从而产生移情同感的作用

A.作者叙写邹忌由受蔽到清醒’的过程，实际上就是为了说明受蔽与除蔽的道理，是紧扣文章的中心来写的

B.齐王下令按上、中、下三个等次奖赏进谏的群臣吏民，从令初

C.文中一个善字表明了齐威王对邹忌与徐公比美的认可，同时也

D.文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起、进谏的内容和

A.作者以严肃的态度,庄重的言语,阐述生死与义的关系,指出义的价值高于生命

B.文章开门见山，提出舍生取义的论点

C.作者用不食嗟来之食和不辩礼义而受之两个例子,从正反面论证了中心论点

D.孟子认为:在任何情况下,都要像贤者那样,把义放在首位,必要时还要做到舍生取义

A.文章记叙了唐雎出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，最终保全安陵国土的故事

B.文章主要采用人物对话和对比衬托来刻画人物

C.文章第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝易地，这是双方斗争的最高潮部分

D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎正气凛然、不畏强暴

A.文章第①段不落窠白，未见其景，先闻其声，把水声写得清脆悦耳，不同凡响

B.文章第②段通过侧面描写潭中游鱼、日光与鱼影，从而表现了潭水的澄澈透明

C.文章第③段写小潭源流，运用比喻，把景物描写得生动形象，令读者如临其境

D.文章第④段描写潭上景物，情景交融，表达了作者被贬后内心无法摆脱的落寞

A.文章的第一段交待唐睢出使秦国的背景，为下面情节的展开作铺垫

B.文章通过人物的语言、神态、动作描写，绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象

C.唐雎以士之怒反击秦王的天子之怒，这一段是斗争的高潮

D.秦王最后还是长跪而谢之，说明他害怕了，从正面表现了唐雎的不畏强暴

A.文章的第一段交待唐雎出使秦国的背景，为下面情节的展开作铺垫

B.文章通过人物的语言、神态、动作描写，绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象

C.唐雎以士之怒反击秦王的天子之怒，这一段是斗争的高潮

D.秦王最后还是长跪而谢之，说明他害怕了，从正面表现了唐雎的不畏强暴

A.文章将广州酒家、南粤宫、番禺石碁八宝霸王鸭与普通饭店的菜式烹饪技巧作比较，是为了体现粤菜精益求精

B.文章主要运用了作比较、分类别、举例子、下定义等说明方法，向读者说明粤菜镬气足，用料精

C.文章以番禺宾馆红云宴碟上的雕花摆盘为例，说明了粤菜雕工之精，搭配之巧

D.文章向读者诠释了怀旧粤菜的传承难的原因

文化背景知识对阅读理解影响的实验研究

根据阅读理论，文化背景知识对学生英语阅读理解的准确率有直接影响。为了测量文化背景知识与阅读理解的确切关系，张老师让被试学生阅读了两篇语言难度相等但文化背景知识迥异的英语文章。一篇是关于国外的感恩节，另一篇是关于中国的春节。为了克服阅读两篇文章顺序对阅读成绩的影响，同一批被试分成了两组。一组先阅读有关中国春节的文章，后读有关感恩节的文章。另一组阅读两篇文章的顺序刚好与前一组相反。研究结果表明，学生对有关春节文章的理解正确率高于对有关感恩节文章的理解正确率15%，该差异具有统计意义。

1).本研究要解决的问题是什么？

A.文化背景知识对阅读理解的影响

B.词汇量对阅读理解的影响

C.文章难度对阅读理解的影响

2).张老师在研究之前阅读文献了吗？

A.阅读了

B.没有阅读

C.不知道

3).下列说法正确的是？

A.根据阅读理论，文化背景知识对学生英语阅读理解的准确率有直接影响。

B.根据阅读理论，文化背景知识对学生英语阅读理解的准确率没有显著影响。

C.根据阅读理论，词汇量对阅读理解的准确率有直接影响。

4).张老师的解决方案是什么？

A.张老师实施了一项实验研究。

B.张老师做了一项问卷调查。

C.张老师做了一次访谈。

5).她实施了自己提出的解决方案吗？

A.实施了。

B.未实施。

C.不知道。

6).对于张老师实施解决方案分析错误的？

A.张老师让被试学生阅读了两篇语言难度相等但文化背景知识相似的英语文章。

B.一篇是关于国外的感恩节，另一篇是关于中国的春节。

C.为了克服阅读两篇文章顺序对阅读成绩的影响，同一批被试分成了两组。一组先阅读有关中国春节的文章，后读有关感恩节的文章。另一组阅读两篇文章的顺序刚好与前一组相反。

7).本研究中的自变量是___？

A.文化背景知识

B.学生的阅读理解正确率

C.文章的难度

8).因变量是什么？

A.文化背景知识

B.学生的阅读理解正确率

C.文章的难度

9).本研究的研究结果是什么？

A.学生对有关春节文章的理解正确率高于对有关感恩节文章的理解正确率15%。

B.学生对有关春节文章的理解正确率与有关感恩节文章的理解正确率之间的差异具有统计意义。

C.学生对有关春节文章的理解正确率与有关感恩节文章的理解正确率之间的差异没有统计意义。

10).请问本研究是质化研究还是量化研究？

A.质化研究

B.量化研究

C.混合研究

A.谈笑有鸿儒，往来无白丁，表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄

B.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，以无表现出作者远离官场的傲岸

C.惟吾德馨是主旨所在，简要概括了陋室不陋的原因

D.可以调素琴，阅金经以弹琴读经取代丝竹与案牍，足见陋室主人情趣高雅