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教育知识、教育能力、()构成了现代教师教育课程的三大基本模块。

A.教育行动

B.教育技能

C.教育情感

D.教育思想

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更多“教育知识、教育能力、()构成了现代教师教育课程的三大基本模块。”相关的问题

第1题

幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识,以及什么知识构成了专业化幼儿园教师的知识结构体系()。

A.通识性

B.理论性

C.常识性

D.实践性

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第2题

初高中教师资格证考试科目为()

A.综合素质

B.保教知识和能力

C.教育教学知识和能力

D.学科知识

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第3题

教师如果要成为现代知识的传授者,就必须

A.由注重传递向注重发展转变

B.由注重统一规格的教育向注重学生差异性的教育转变

C.由注重教师的“教”向注重学生的“学”转变

D.由单向信息交流向综合信息交流转变

E.由注重结果向注重过程转变

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第4题

幼儿园教师的工作要充分体现幼儿园保教结合的特点,不需要具备较为广博的知识,只需要教育教学实践能力,不需要具备和不断提升反思的能力,只需要具有职业和专业发展能力。()
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第5题

布卢姆把教育目标分为三个领域:认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类,这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是()。

A.知识

B.理解

C.应用

D.分析

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第6题

完善现代职业教育体系,加强职业教育()。推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式,促进职业学校教师和企业技术人才双向交流。

A.可持续的发展

B.职业能力竞争

C.基础能力建设

D.教育设施建设

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第7题

完善现代职业教育体系,加强职业教育()。推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式,促进职业学校教师和企业技术人才双向交流

A.基础能力建设

B.教育设施建设

C.可持续的发展

D.职业能力竞争

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第8题

1989年法国明确提出了教师教育的目标是掌握为设计、控制和更新学与教的情境所必需的知识和技
能;了解学校和学生以及学生所处的经济、社会与文化环境;具备交流和信息技术方面的能力。()

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第9题

现代知识的迅速更新,要求教师不满足于原有的知识和经验,需要不断地学习,以完善自己的知识结构,充实自己的知识内容,从学习中获得更多的思想、观点和方法,用于改进自己的教育教学,提高教育教学的能力。。()
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第10题

过去人们都认为知识就是力量,大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听,学生被动地接受知识。新的教育观念认为:学生必须掌握独立探索的方法,获得不断深造的能力,具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力,具备自如表达思想的能力等。这意味着()。

A.旧的传统教育观念不教授学习方法

B.知识本身没有多大的力量

C.掌握方法比掌握知识更重要

D.新旧两种教育观念是互相矛盾、互不相容的

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