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第1题
教学过程的本质是多层次、多侧面的，通过对不同学者观点的比较，可以归纳出目前得到认同的教学过程本质的特征有()。
A.教学过程是一个价值中立的过程
B.教学过程是教师教学生认识和实践的过程
C.教学过程是教养和教育的统一
D.教学过程是一种特殊的交往过程
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第2题
关于教学过程的本质问题，主要的观点是（）
A.认识过程说
B.认识和发展过程说
C.实践说
D.交往说
E.对话说
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第3题
关于教学过程的本质问题，主要的观点有（）
A.认识过程说
B.认识和发展过程说
C.内发论
D.实践说
E.外铄论
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第4题
双边活动说的观点是对教学过程本质的深入认识，但没有区分出教师的教授活动与学生的学习活动的不同性质。（)
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第5题
关于教学过程的本质，教育理论界对此进行了有益的探索，归纳起来，主要有以下（)观点。
A.发展论
B.认识发展论
C.双边论
D.多重本质论
E.交往本质论
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第6题
关于教学过程的本质，理论界有不同的看法。在我国，长期通行的看法是把教学过程看做是一种______
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第7题
教学的多本质说，这种观点从认识论的角度出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。（)
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第8题
“教学过程是师生之间沟通互动、共同发展的过程”，这种观点属于教学过程本质的（）
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第9题
关于教学过程阶段的划分，教育史上曾有许多不同的观点和见解，下列观点属于赫尔巴特的是（）
A.学、思、行的统一过程
B.模仿、理论、练习三阶段
C.明了、联想、系统、方法四个阶段
D.困难、问题、假设、验证、结论五个阶段
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第10题
20世纪八九十年代，我国教育界展开了教学过程本质的讨论，观点纷呈。在各种学说中，（)影响较大。
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