题目
某位学生平时的作业题都会做,但考试总是考不了高分,出现这种问题最可能的原因是()。
A.学生对基础知识点达到了理解掌握的层次,还没有达到综合运用的层次
B.学生没有及时对知识点进行巩固,使其牢牢储存在长期记忆中
C.学生缺乏应试能力
D.学生在大型考试中心态欠佳,易紧张焦虑
第1题
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
第2题
材料:
下面是有关中学生的几个生活情境:
情境1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟到了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是,张欣顿时暴跳如雷,“你不相信我!”她叫到,“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。
情境2: 初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。
情境3: 初三数学模拟考试试卷发下来了,岳勇取得了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若无其事的样子。
(1) 结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点。
(2) 如何引导中学生进行有效的情绪调节?
第3题
试用韦纳的归因理论分析两个学生并指导任某的行为。
第4题
乐乐是个聪明可爱的孩子,但在平时生活中总是让人感觉到坐立不安,有担心不完的事。有一次,她被选为升旗手,要上台发言,为了短短一分钟的发言,她吃不好睡不好,总是感觉到心慌胸闷。对于一些很小的事情也是如此,如一天中没有受到老师的表扬,就会担心自己是不是做错了什么事,是不是老师不喜欢自己了;同学们没和她打招呼,她就马上会担心自己是不是得罪人了;过几天要考试,她又会担心自己考不好……
面对这样的学生,教师应该采取什么措施,帮助她走出阴影呢?
第5题
A.英语和数学
B.历史和生物学
C.英语和历史
D.化学和物理学
第6题
材料:
下面是有关中学生的几个生活情境:
情景1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是,张欣顿时暴跳如雷:“你不相信我!”她叫道:“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。
情景2:初二学生王芳丰非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。
情景3:初三数学模拟考试试卷发下来,岳勇取得了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考的不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若无其事的样子。
问题
(1)结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点。(9分)
(2)如何知道中学生进行有效的情绪调节。(9分)
第7题
第8题
A.不稳定、外在、不可控
B.不稳定、内在、可控
C.稳定、外在、可控
D.不稳定、外在、可控
第9题
A.经常发呆
B.害怕考试
C.入睡困难
D.记忆力差
第10题
问题:
从学习动机角度分析小张在临近考试时出现状况的原因,并论述教师应采取的教育策略。
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