高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养

以科研促保教管理，要将科研成果转化为（)。

洪堡提出的高等学校“教学与科研统一”的原则对高校开展科研起了积极的作用，但科研并未立即被列为高校的一项独立的任务，教师从事科研主要是为了提高教学质量，把研究的成果引人教学过程。（)

教材并不是课程内容的简单传递，也不等于课程内容的精练表述。无论是多么教学化的教材，教材内容都不能替代教学内容，也不会自动转化为教学内容。（)

关于教学与科研的关系，下列表述正确的有（)。